Innovatieve projecten
Voor kansengelijkheid en talentontwikkeling
Ik als projectleider
Ik ben sterk in het maken van verbinding tussen de abstracte wereld van beleid en de praktijk. Door goed te luisteren en kritisch te observeren en analyseren, zie ik wat er nodig is om tot beleidsuitvoering te komen. Ik hou zeker van doorpakken, maar heb ook oog voor het proces en de mensen. Ik werk graag samen met anderen op basis van gelijkwaardigheid. Blij word ik van werkzaamheden waarbij mijn pioniersgeest gewaardeerd wordt en ik mijn creativiteit kan gebruiken voor innovatie en oplossingen. Ik heb ervaring in het onderwijs, sociaal domein, culturele sector en de zorg. Hieronder laat ik enkele projecten waaraan ik heb gewerkt zien.
Cosis Begeleid Wonen
Torenlaan gaat het samendoen
Voor de woonlocatie Torenlaan in Haren werkte ik van juli 2025 tot juli 2026 aan het project “Torenlaan gaat het samendoen” aan het versterken van informele zorg en community rondom de locatie. Dit leidde tot meer vrijwilligers, activiteiten en samenwerking met de buurt, en direct meer sociale contacten voor bewoners.
Waardevol Samenwerken
Sinds februari 2026 zit ik in de werkgroep Waardevol Samenwerken. Op drie pilotlocaties versterken we de samenwerking met familie en vrijwilligers. Dit vraagt om een andere manier van kijken en werken. We begeleiden de teams bij deze nieuwe manier van werken. Hieruit voortvloeiend ontwikkelen we een toolbox en e-learning waarmee andere woonlocaties zelfstandig aan de slag kunnen.
Preventie laaggeletterdheid bij Biblionet Groningen
Voor het jaarplan 2025 van de Provinciale Ondersteuningsinstelling (POI) van de Groningse Bibliotheken werkte ik aan verschillende projecten die kinderen en jongeren ondersteunen bij het versterken van hun basisvaardigheden.
Met de gastouderaanpak BoekStart inspireerden we gastouders om voorlezen een vaste plek te geven binnen hun dagprogramma. Door trainingen en advies werken ze nu bewuster aan taal.
Voor het praktijkonderwijs ontwikkelden we een programma waarmee leerlingen hun informatievaardigheden versterken en een kritische houding ontwikkelen ten opzichte van digitale media. Dit leidde tot een pakket van vijf lessen, een collectie boeken met een digitaal thema en digitale verwerkingsopdrachten.
Binnen de Gezinsaanpak stelde ik een set inspiratiekaarten samen waarmee bibliotheken hun aanbod kunnen verdiepen en stappen zetten om de cyclus van laaggeletterdheid te doorbreken.
Onderzoek Van Taal naar Kunst
Voor NOORDWOORD en We the North onderzocht ik 2024-2025 hoe kinderen, jongeren en volwassenen in Noord-Nederland hun schrijftalent kunnen ontdekken en verder ontwikkelen. Ik sprak met schrijvers, scholen, bibliotheken en culturele organisaties en bracht het bestaande aanbod en de belangrijkste knelpunten in kaart. Daaruit bleek dat er veel gebeurt, maar dat de route van een eerste kennismaking met schrijven naar verdere ontwikkeling en professionalisering nog behoorlijk versnipperd is. Op basis van het onderzoek deed ik aanbevelingen om die keten sterker te maken en creatief schrijven een steviger plek te geven in het onderwijs en de culturele sector.
Digitale Praatplaat - een brug naar voorlezen
In 2024 was ik projectleider voor de ontwikkeling van een digitale Praatplaat. In gezinnen waar ouders moeite hebben met lezen, wordt vaak minder voorgelezen. We wilden de stap naar samen lezen kleiner maken en ontwikkelden daarom, met subsidie van Tel mee met Taal, een digitaal spel dat ouders stimuleert om veel met hun kinderen te praten en kinderen alvast nieuwsgierig maakt naar bepaalde boeken. Het spel ontwikkelden we samen met ouders. VoorleesExpress, Beagle Research en Het Woeste Woud werkten samen aan het project. Ook de Fiduciaschool en De Pendinghe uit Groningen waren erbij betrokken. Als projectleider stuurde ik het hele traject aan en zorgde ik dat alle betrokken partijen goed samenwerkten.
Cultuureducatie met Kwaliteit: leerlijn discussiëren met kunst
Basisschool de Akker uit Meppel mocht in 2021 en 2022 vanuit de subsidie cultuureducatie met kwaliteit een doorlopende leerlijn discussiëren met behulp van kunst ontwikkelen. Er moesten voor elke groep 3 lessen ontworpen worden. Als specialist filosoferen met kinderen heb ik het team begeleid in het ontwerpen van die lessen. Ik heb daarvoor een digitale tool ontwikkeld waarmee zij zelf lessen konden bouwen. Bij deze lessen was steeds een kunstwerk de start waarna de kinderen op verschillende manieren werden aangezet tot denken en dialoog. Door de digitale tool hadden de leerkrachten voor dit doel een schat aan werkwormen en methodes tot hun beschikking. De lessen werden ontwikkeld tijdens speciale werksessies waarbij ik direct begeleiding kon geven. Na het testen van de lessen hebben we deze in een afrondende werksessie doorontwikkeld.
Talentonwikkeling in een Kunst en Filosofie Lab
Van 2013 tot 2019 ben ik betrokken geweest bij het Sparklab, Dit is een kunst-& filosofielab waarin kunst en kinderfilosofie worden ingezet voor de persoonsvorming van kinderen op de basisschool. Zij krijgen hier de ruimte om vanuit hun eigen ervaringswereld vrij te denken over filosofische vragen en deze met behulp van dialoog en creatieve expressie te verkennen. Dit lab startte als onderzoek in het kader van Cultuureducatie met Kwaliteit op de Bisschop Bekkerschool in Groningen. In de loop der jaren heeft het concept zich steeds verder door ontwikkeld. Ik was sparringspartner, docent en mede-ontwikkelaar van de lessen en het concept.
Taalsterk met De Schoolschrijver
Van 2014 tot 2020 ben ik op acht scholen in de provincie Groningen Schoolschrijver geweest. Als Schoolschrijver ben je steeds een halfjaar één dag per week ‘gastschrijver’ op een basisschool. Het doel is kinderen te enthousiasmeren voor lezen en creatief schrijven en ze taalsterk te maken. Ook begeleid je het leerkrachtenteam om zelfstandig invulling te kunnen geven aan leesbevordering en schrijfonderwijs. Daarnaast levert elke Schoolschrijver bijdragen aan het intranet van de organisatie met best practices zodat de database met schrijflessen groeit.